——记如何教学生快速成长

职业技术学院专职辅导员   黄美诤

一、案例再现

    得知职业技术学院2011级物流管理班小Z同学在全校“我爱我家”征文比赛中获得第一名的消息，我由衷的高兴——由我训练出来的这只“笨鸟”，终于可以展翅飞翔了。

    小Z，女，1993年出生于贵州省普安县，现是我职业技术学院2011级物流管理班学生。贵州多情的山水赋予了她内敛腼腆的性格，丰富的文化背景使她对文学有着浓厚的兴趣。2011年9月27日，在宁静楼622（我的办公室）她给我留下了深刻的第一印象，她在我很忙而她又迟交稿件的情况下，用几句话对我先前让她修改的一篇简报作了点评，句句在理，而且不卑不亢，我当时就觉得她是个可塑之才，随即叫她参加了我接下来召开的会议，并决定培养她文学方面的才能。后来她当选了班上的团支部书记，更让我对她刮目相看。后来我开始让她写一些小型的简报，并让她负责她们班的班级材料的整理。

    随着我和她接触的日益频繁，我发现她有很多不足，主要表现在以下几点：一、写作方面：她交上来的简报或新闻稿，语言冗长干涩，内容空泛；二、办事能力方面：计算机水平差，有时做事拖泥带水；三、人际交往方面：沉默寡言，面对老师学长较为拘谨。如果不帮助她改掉这些缺点，那么她进步的步伐无疑会被放慢许多

二、案例分析及应对措施

    十年树木，百年树人，教育这条路，任重而道远，而作为专职辅导员，不仅要给学生思想上的宏观指导，更要注重其学习生活的点滴辅助。在得出这些结论以后，根据以往的教学经验和先前深度辅导学生的案例，我对小Z作了深入的了解并采取相应的措施:

    1、针对写作方面。在批改她交上来的稿件过程中，和她沟通我了解到，她以前从未写过简报之类的东西，喜欢古典文学如诗词歌赋等，平时写作也只是些散文随笔等感性文字，而且自高考后几乎有半年没动过笔，针对这种情况，我采取了以下措施：一，让她多读多看新闻之类的文章，尽量使她的随性文字向精简的简报过度。我一方面建议她去图书馆看简报新闻稿之类的书籍报刊，另一方面也及时地把每期学校学工部的文章、院里面领导些的简报给她；二，让她多写多练。她交上来的稿件大部分不能用，但我叫她坚持写，因为如果说多读多看是输入，那么多写多练就是输出，只有多写这一实践才能让她吸收的东西得以消化，写作能力才能得到提高，从而达到熟能生巧的效果。而由她负责的班级材料成了这一实践的平台。她们班大一第一学期的班级材料，她一共交上来四次，我打下去三次。第一次，语言不够凝练；第二次，内容过于空洞；第三次，打错的字太多，文字图片排版不合理……但也是在这一次次磨练中她总算进步了。

    2、针对她办事能力方面。在现代社会，电脑已成为主要的办公工具，而她对电脑甚是生疏，用她的话说就是——发一篇电子版的稿件，比叫她再写一篇还难。据我分析：她高中的学习环境与压力没有机会让她接触电脑，从而造成了现在这种状况。于是，我给她配备来我办公室的钥匙，让她有空时多来练练，有时还专门叫她到办公室来打稿件。记得有一次，办公室里就剩我和打了将近两个小时字的她，看着她满脸痛苦的表情，我依然说道：“你继续把它打完，我先吃饭去了”，我做得虽然有点“绝情”，但这对她来说是一种磨练，所以就算我心有不忍也不能“心慈手软”！另外，她做事缺乏时间观念，有时还显得很懒散，于是我运用了一个极端的方法——言语打击，我对她说：“选中你写稿，不是因为你写得好，而是因为你积极。”看着她当时面有难色，我知道那句话对她的心灵是一种创击，但我深知：再多的温言暖语，还不如一句“狠话”更能让她成长，让她明白自己的不足，让她自省！没有挫折的人生不完美，没有经过打击的心灵学不会坚强！我希望她能在受挫中变得强大，不负我的一番苦心，哪怕是当时她不理解我！

    3、针对人际交往方面。在现代社会，是人才不一定有口才，但有口才一定是人才。在大学校园里，学好文化知识是一个方面，，但学会处理好人际关系也尤为重要。都说大学是一个小型社会，没有一定的交际能力直接影响个人在大学里的发展，而性格特点又往往决定了人际关系的好坏，所以小Z沉默寡言、举止拘谨的性格特点成了她最大的缺点。然而，经她的室友透露，她在寝室即熟人面前是很活跃的，那又是什么让她有如此大的反差呢？

    和她谈心了解到，她之所以会在熟人面前滔滔不绝，在生人面前沉默寡言，主要在于她生活环境的转变。在她高中时期，生活圈子很小，大部分时间都是在和书本打交道，所以进入大学后，从某种意义来说她是从“书的世界”来到“人的世界”，面对陌生的环境与太多陌生的人短时间内难以适应。在她笔下，写人栩栩如生，写物活灵活现，写景文中有画，但她的语言表达能力却不如人意。要想帮她改变这种状况，就得从小处着手：其一，让她叫我黄姐，拉近我们之间的距离。根据心理学理论，亲昵的称谓有助于增进人与人之间的情谊，而我想要的也就是和她建立亦师亦友的关系。其二，为她创造在生人面前说话的机会，比如说让她到各班去下达通知、让她到其他老师那里去取材料等。其三，扩大她的人际圈子。我常常安排她和大二的学生共事，有时和学长学姐们聚餐我也带上她，目的就是让她开阔眼界，融入集体，养成尽快接受新鲜事物的习惯。

    勤能补拙，付出总会有回报——小Z用勤奋证明了笨鸟也能先飞，她第二学期的表现也为我的付出交来了一份满意的答卷！经过一学期的历练，她写的简报有了很大的进步，有的我只需要修改个别的地方就可以拿去发表；她的写作水平也有了很大的提高，在全校“我爱我家”的征文比赛中获得了“一等奖”的好成绩。其次，她的计算机水平也有了很大的提高，不但能熟练地操作一般的办公软件，就连打字速度也突飞猛进——从原来的“一指禅”到和我快速地聊QQ。还有她的性格也发生了很大的改变——从原来的沉默寡言到现在的活泼开朗，有时在办公室里都能和学长们互相打趣了，并且和同学相处融洽，成了她们班的“一把手”。这一切我都看在眼里，套用一句话最能表达我内心的感受——“待到桃李烂漫时，我在旁边笑！”

三、深度辅导的经验与启示

    总结这次经验，我觉得我的成功之处在于我做到了以下几点;

    一、准确把握学生心理动态。我这次就是深入分析了大一新生的心理活动，这样才能对症下药，做出相应措施。

    二、辅导工作从点滴做起。业精于细，只有从小的方面做起，量变才能质变。在此次工作中，我就是把小Z的不足之处作了细分，然后再从不同的层面逐一攻破。

    三、必要时采取特殊方法。教学讲究因材施教，针对不同的学生情况要采取适合他的教育方法，在以上案例中，我就是采取了反向鼓励——言语打击的方法，并且起到了良好的效果。

    四、对学生充满热忱。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶老先生这句话，道出了千万教师的心声。在教育这条路上，对学生、教育的热爱，是我永远不竭的动力！

    以上，就是我深度辅导学生小Z的全部过程。在此，我由衷感谢校领导对我的鼓励，感谢职业技术学领导对我的信任和栽培，感谢同事们、同学们对我的支持！我将努力学习，不断提升自己，不负众望！

 

（注：文中所有学生名字均为化名）