——对“逃避学业专供副业型”学生的深度辅导

数学与计算机科学学院专职辅导员  秦月

 

一、案例再现

    小H ，男，系我院2012级学生，来自贵州省毕节农村。他聪明、自信、有责任感，不太喜欢与人沟通；有迟到、早退和旷课情况；不接受班里班长和心理委员的劝导。自我接任该班辅导员（2013年9月正值他们大二）的第二周，就发现他有迟到、早退和旷课的现象。据了解，该生自从大一下学期就开始有过这样的情况。原因有多种；有时是因为身体不适，有时是因为心情不好，有时是因为不喜欢哪一门课或哪一位授课教师。他把迟到、早退或旷课的时间用来回宿舍睡觉或上网交易，其中多数时间是上网交易（经营网店）。

二、案例分析及应对措施

    据调查，我校的大多数学生来自省内农村，家里姊妹多并且都是留守学生，就像哲学的矛盾论告诉我们，凡是都有两面性。的确如此，农村留守儿童失去的是孩童时期父母的关爱，但另一方面，这些孩子懂事较早，总想着有一天可以通过自己的双手不要父母再操劳。小H 就是众多学生当中的一位，这是典型的“逃避学业专供副业型”学生。

    我决定以“爱”为中心，秉承友善、平等、信任、宽容的待人原则，以面谈、笔谈、网络沟通（飞信、QQ、微信），对其进行“随风潜入夜，润物细无声”式的心理辅导。采取如下措施：

1、“知己知彼，对症下药”

    当我得知小H的迟到、早退和旷课行为时，不是立刻找到他向其发难，而是冷静思索，摆正心态。毛泽东曾讲过，“没有调查，就没有发言权”凡是不能未经调查过早地下结论。所以，我先把这一行为的动机调查清楚，即找到他迟到、早退和旷课的原因，做到“知己知彼”才好对症下药。

    我先是找到班里的班长、团支书和心理委员分别了解情况，又向小H的宿舍同学了解情况，得知他平时也会参加班级及社团活动，但不主动，不太喜欢和他人沟通；他在迟到、早退或旷课的时间里回宿舍睡觉或上网交易，其中多数时间是上网交易。有时是因为身体不舒服却未履行请假手续而旷课，有时是因为心情不好或是因为不喜欢哪一门课或哪一位授课教师而早退或旷课。心理委员也曾找他谈过，但他未向心理委员敞开心扉，因此收货甚微。之后，我又向给我班授课的几位教师了解其课堂状态，结果不一，有的可他比较认真，有的则很不在状态，但各位老师一致认为他是个聪明的孩子。

    以上是小H的在校表现，依然不能找到问题所在。我想，一个人的人格形成与变化与家庭环境是分不开的，于是又拨通了他父亲的手机，与其了解情况，得知他是留守儿童，父母常年在外打工，家里剩下两个妹妹和已经年迈的奶奶，奶奶于大一下学期病了。这也许是小H旷课的主要原因之一。

2、用爱开启你心灵的锁

    “感人心者，莫先乎情”。要想让学生亲近你，就需要我们付出无私的爱心，正所谓亲其师才能信其道。通过上述途径了解了一些情况后，我心里有了底，决定用爱的钥匙去打开他那把心灵的锁。我知道，要想让他向我敞开心扉，就必须先培养感情，建立起友善、平等、信任的关系，而我是他的新辅导员，接触时间很短，要达到这一点就需要更多的爱心与耐心，要借助各种途径来向他传递我的真诚。于是，我在下午忙完学院的事务性工作后，到我班所有宿舍走访，当走进他所在的宿舍时，发现他正在电脑前，并且与屏幕距离很近，他看到了我，点头打了招呼，但眼神有些闪烁；我也回应以点头微笑，走过去，没有看他的电脑屏幕以示尊重，并提醒他注意保护眼睛，根本没提旷课的事。当我离开他宿舍时，他向我微笑摆手。

    当天晚上，我上QQ，在班级Q群里找到他，和他单独聊了一会儿，聊的话题以生活方面为主，比如：“最近气温骤降，你们宿舍是阴面，冷不冷？你晚上几点睡？”等等，之后又聊到他的家人，当他提及奶奶时，我感受到他对奶奶的依恋和关心。于是我和他就对奶奶的感情与对奶奶病情的担心慢慢地聊开，渐渐地使他近期的旷课问题浮出水面，指出这样对他的影响是什么，再对他是个有爱心有责任感的男子汉加以肯定，使他觉得我是理解他的人。第二天晚上，在飞信上我们又聊了对大学和专业的看法，得知上大学不是他的意愿，完全是遵从父母的意愿，对于专业也不是他想要的。他想做的是开店做生意，现在正在经营一家网店，而且已经一年多了，上学的学费没向父母要过，都是自己开网店和假期到外面打工赚来的，我当即对他的自立行为表示肯定和赞许，但同时又从她的责任感、爱心和其从事的网店经营所需的角度出发，引导他热爱目前所学的专业、理解父母的苦心、本着对自己负责、对家人负责的态度做一个更加坚强的男子汉。这一次他表态了，表示“今后尽力不旷课”。我对他的承诺回以信任“我相信你”。

    这之后我常常会“无意”走进他的宿舍，不刻意谈什么，但却怀揣真诚，关注他的飞信和QQ空间动向，在飞信和QQ上与他交谈，也都是积极鼓励和关爱的层面去引导。渐渐地我发现他内心是有阳光的一面的，并不像他表现出来的那样子。他内心渴望阳光，自我压抑感较强，网店经营的成功也不能给他带来真正的快乐。于是我对他提出了有针对性的改善建议，给他制定一个短期的学习生活规划，一周后，在校园里碰到他时，阳光般的大学生想我走来对我微笑的说了句“老师，谢谢您”

    就这样，我慢慢地走进了他的心里。他不再旷课了，并且据我向任课教师了解，他在课上的表现也不错。现在是我带他们班的第二学期了，我又和任课老师一一了解他的情况，都说他进步很大。他的飞信头像和飞语都换了，头像的颜色也明艳了，飞语中洋溢着活力、充满了阳光。

三、深度辅导的经验与启示

    通过小H的这个案例的深度辅导，使我感受到心灵沟通的重要性和科学有效沟通的必要性。心理学中永恒的东西就是：爱与被爱。爱和被爱是同时存在的，有爱的发出者，就必然有爱的接受者，也就是被爱。可谓你中有我，我中有你。因此，深度辅导工作一定是建立在爱的基础上，要让学生感受到你真诚的爱，要以善意、平等、信任、尊重与宽容的理念去处理问题。“知己知彼，将心比心”、“责人之心责己，恕己之心恕人”！

 

（注：文中所有学生名字均为化名）